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作者是 出版組張組長   
週三, 02 十月 2013 10:06

「惠明特殊教育學刊」投稿須知

102年09月23日惠明學刊投稿須知擬訂小組訂定

102年09月30日惠明特殊教育學刊編審小組第一次會議通過

 

一、惠明特殊教育學刊是一份特殊教育及相關專業領域研究成果發表的學術期刊。本刊接受研究論文、文獻評論、實務報告、一般性文章等。研究論文限具原創且未接受發表的學術論文;文獻評論須為具創見的主題評論性文章;實務報告與一般性文章限與特殊教育相關議題有關。

 

二、本刊每年出版一期,於每年四月出版,全年收稿,隨到隨審。來稿於收件後六個月內回覆第一次審查意見。

 

三、撰稿原則:

1.來稿中英文不拘,請以電腦文書軟體撰寫。

2.稿件內容除正文外,還應包括中英文摘要(六百字以內)及中英文關鍵字(最多五個)。中文稿全文以2萬5仟字為限,英文稿件全文以7500字為限。本刊所指「全文」含標題、中英文摘要、正文、圖表、參考文獻等內容,惟圖表務必精簡。

3.稿件請以單行間距之12號標楷體或Times New Roman字體橫書直向撰寫於A4規格檔案。上下左右各留2.5公分,頁碼置於頁末中央。

4.本刊書寫格式中文大體上依循APA格式撰寫,英文請參用APA格式撰寫,參考文獻與正文引用文獻一致,以不超過30則為宜,中文依姓氏筆劃英文依姓氏字母為順序。

5.為方便匿名送審,正文與中英文摘要中請勿出現任何個人資料。

 

四、來稿:

1.稿件一式三份(含正文、中英文摘要、著作授權同意書、投稿者基本資料表),請寄:428臺中市大雅區雅潭路4段336號,台中市私立惠明盲校教導處收,備註:『惠明特殊教育學刊』徵稿稿件。電話:04-25661024轉121,傳真:04-25661180。

2.稿件電子檔案請傳送至 這個 E-mail 地址已經被防止灌水惡意程式保護,您需要啟用 Java Script 才能觀看

3.無論審查通過與否,一律不退件。

 

五、審查與修改:

1.凡來稿均需先經本刊形式審查,格式不符或字數超過者,將先退請作者修改後,才予送審。

2.通過型式審查之稿件,均將由主編、執行編輯及擔任責任編輯之編審委員初步進行預審,通過者再請兩至三名審查委員進行雙向匿名審查。經審查委員與編審委員會要求修改之稿件,作者須於時限內完成修改後再將檔案傳送至 這個 E-mail 地址已經被防止灌水惡意程式保護,您需要啟用 Java Script 才能觀看

3.凡審查意見,均即行通知作者。最後審查結果需經編審委員會通過,方可刊出。

 

 

六、稿件採用:

1.來稿經送預審後,非經編審委員會同意,作者不得要求撤稿。若撤銷,一年內不接受投稿。

2.來稿一經採用,本刊將另請專人潤飾英文摘要,並保有文字刪改權。作者應負論文排版後的第一次校對工作。因應國際化要求,審查通過稿件之作者需提供(1)英文摘要字數400~600字(內容應包括:研究目的(Purpose)、研究方法(Method)、研究結果(Results/Findings)、研究結論(Conclusions/Implications)等四部分。

3.採用之稿件原則上依照通過日期順序刊登,唯必要時,得考量主題之統整而彈性調整。第一作者每期刊登文章以兩篇為限,超過篇數之稿件留至下期刊登。

4.來稿經收錄刊登後,即贈送作者全文PDF光碟一份,不另支稿酬。

 

七、著作財產權事宜:

1.著作財產權事宜依循本刊「文稿審查暨著作財產權處理作業要點」辦理。

2.作者於投稿前,請確認符合著作權法之規定。若引用他人文字、圖表或照片等資料,應先取得同意或符合學術使用的規定,文責自負。若涉及抄襲他人或自己之論著者,本刊將不予刊登。

3.來稿若為學位論文之改寫本,指導教授不得掛名為作者群中之第一位。本刊不接受與專案報告題目或內容雷同之改寫後的學位論文。

4.經本刊收錄之稿件,請作者惠填「著作授權同意書」(請於本校網頁下載) 後寄回,同意將稿件摘要及全文登錄於本刊授權之資料庫。不同意者,請勿投稿。

5.為尊重本刊權益,凡經本刊收錄刊登的文章,除作者本人匯集成書出版之外,他人欲翻印、轉載、翻譯或以其他方式重製時,均須先徵得本刊的書面同意。

 

八、相關資訊請參見本校網頁(http://www.hmsh.tc.edu.tw/)。如欲詢問,請來電04-25661024轉121,或傳真04-25661180,或E-mail至 這個 E-mail 地址已經被防止灌水惡意程式保護,您需要啟用 Java Script 才能觀看

 

撰稿體例

稿件內容、圖表排列與參考書目,請依據 APA(第六版)格式。撰稿體例舉例如下:

( 一 )圖表之格式:圖號與圖名在圖下方位置,表號與表名排在表上方位置。

( 二 )參考文獻:所參考的文獻若有「數位物件辨識碼」(digital object identifier [doi])者,應在該篇文獻書目末加註此辨識碼。

( 三 )其他參考文獻格式舉例(標示底線處,在中文書目為粗體,在英文書目為斜體):

1. 書籍

格式:作者(年份)。書名。出版地:出版社。

實例:陳英三(1991)。心理衛生。臺北市:五南。

Frith, U. (2003). Autism: Explaining the enigma (2nd ed.). Malden, MA: Blackwell.

 

2. 編纂類書籍中的一章

格式: 作者 (年份)。章名。載於編者(主編),書名(頁□-□)。出版地:出版社。

實例: 莊妙 芬(1996)。擴大溝通系統與替代性溝通。戴於曾進興(主編),語言病理學基礎(頁413-432)。臺北市:心理。

Siegel, E., & Wetherby, A. (2000). Nonsymbolic communication. In M. E. Snell & F.Brown (Eds.), Instruction of students with severe disabilities (5th ed., pp. 409-451).Columbus, OH: Merrill.

 

 

3. 期刊論文

格式: 作者(年份)。篇名。期刊名,卷數(期數),頁碼。

作者(年份)。篇名。期刊名,期數,頁碼。

實例: 楊憲明 (2001)。中文閱讀障礙視知覺缺陷探究。特殊教育研究學刊,21,189-213。

Hsing, M. H., & Lowenbraun, S. (1997). Teachers' perceptions and actions in carrying out communication polices in a public school for the deaf. American Annals of the Deaf, 142, 34-39.

 

4. 專題研討會論文

格式: 作者 (年份,月)。論文名稱。論文發表於舉辦者舉辦之「會議名稱」,會議舉行地點。

實例:林慶 仁、劉信雄(2004,11月)。視力低弱學生視覺效能期待之調查研究。

論文發表於國立臺南大學舉辦之「2004 年視障教育國際學術研討會」,臺南

市。

Wu, K. S. (2008, September). Developing an Assessment Tool of Language Arts for Gifted Students with Disabilities. Paper presented at the 11th International Conference of European Council for High Ability, Prague, Czeck Republic.

 

5. 未出版之論文

格式: 作者 (年份)。學位論文名稱(未出版□士論文)。□□大學□□系/研究所,大學地點。

實例: 李芃 娟(1999)。聽覺障礙兒童國語塞擦音清晰度研究(未出版博士論文)。國立彰化師範大學特殊教育學系,彰化市。

Lin, S-w (1998). Career maturity of disabled and nondisabled secondary school students and a conceptual model in career maturity of the disabled students (unpublished doctoral dissertation). University of Leeds , UK.

最近更新在 週三, 02 十月 2013 10:06